História

HISTÓRIA DO CEF 05

   Foi criado pelo Decreto Resolução Nº 06 de 11/06/74 (DF Nº.104, de 11/07/74 e A.N. da FEDF- Vol. III), com a denominação de Centro de Ensino de 1º Grau Nº 05 do Guará. A partir de 19/07/2000, por meio da Portaria Nº 129 de 18/07/2000, passou a ser denominado Centro de Ensino Fundamental 05 do Guará.

   O prédio desta Instituição Educacional foi entregue à FEDF em 03 de setembro de 1973,sendo inaugurada oficialmente em 6 de setembro de 1973. As atividades escolares tiveram início em 04 de março de 1974, sob a direção da professora Clarice Marques do Prado Nery, que permaneceu até o ano de 1976.

  No ano de 1975, foi fundada a Associação de Pais e Mestres e Clube de Mães, permanecendo a Associação atualmente, com o nome de Associação de Pais, Alunos e Mestre - APAM.

   No ano de 1974, esta Unidade de Ensino funcionou com 30 turmas de 1ª a 6ª séries, num total de 1186 alunos; no ano seguinte, passou a atender a Pré-Escola e a EJA(Supletivo), funcionando ininterruptamente até a presente data.

   O Centro de Ensino Fundamental 05 do Guará em 2011 conta com 18 turmas de 3ª a 6ª série(4ºa 7º ano) do Ensino Fundamental, com atendimento inclusivo nas turmas regulares de estudantes portadores de necessidades educacionais especiais e oferecendo a Educação Integral, com 11 oficinas.

PESSOAS QUE FAZEM HISTÓRIA NO CEF 05

PLANO DE TRABALHO

PLANO DE TRABALHO GESTÃO DA ESCOLA 2012/ 2013

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO I – IDENTIFICAÇÃO DA UNIDADE ESCOLAR Coordenação Regional de Ensino: Guará Unidade Escolar: Centro de Ensino Fundamental 05 do Guará Instituição Educacional: Centro de Ensino Fundamental 05 do Guará Níveis/Modalidade de Ensino: Ensino Fundamental Anos Iniciais e Finais Localização:  EQ 32/34 Lote “B” A/E S/N – Guará II/DF    – Tel/Fax: 3901 3704                         Cep: 71065.325

II – IDENTIFICAÇÃO DA CHAPA Candidata a Diretora: Josceline Pereira Nunes Cargo: Professor Matrícula: 65.852-9 Área de Formação: Magistério, História, Administração Escolar Candidata a Vice-Diretora: Rosilene Ribeiro Soares de Vasconcelos Cargo: Professor Matrícula: 63.190-6 Área de Formação: Magistério, Pedagogia, Administração Escolar

III - APRESENTAÇÃO                             O presente Plano de Trabalho, parte da política de educação do Governo do Distrito Federal, tem como objetivo alcançar os resultados previstos na legislação vigente e em especial na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – Lei 9394/96.                           É um instrumento de compromisso de gestão escolar democrática que aborda aspectos pedagógicos, administrativos e financeiros para dar ao processo de ensino aprendizagem autonomia dentro do princípio da legalidade e responsabilidade, caminhando do real para o ideal, com o desenvolvimento de ações possíveis e pertinentes para a construção e implementação de uma proposta pedagógica que será construída e desenvolvida nesta gestão democrática por todos os segmentos da comunidade escolar.                           A Gestão Democrática da educação tem o dever de proporcionar a todos oportunidade de aprendizagem e experiências educativas a partir das necessidades individuais de cada um, criando um ambiente próprio à superação dos desafios individuais, coletivos e diferenciados.                           Trabalharemos para que todos tenham acesso às informações sobre o que se desenvolve e participem das ações, evitando assim, que alguns pensem e outros façam sem saber por que o fazem. Trabalharemos com grupos heterogêneos onde deverão estar claras as normas estabelecidas pelo coletivo, respeitando toda a legislação vigente e em especial o calendário escolar e o Regimento Escolar.                           Nós candidatos a gestoras escolares, juntamente com todo o coletivo escolar e Instituições escolares legalmente constituídas, dentre elas, Conselho Escolar e Associações, trabalharemos para a realização de um trabalho de qualidade, fruto de estudos, reflexões, análises e avaliações contínuas sobre a escola que temos e a que poderemos ter, inovando na prática pedagógica para elevar a qualidade do ensino através de um convívio de colaboração mútua no cotidiano escolar, estimulando a afetividade entre todos os sujeitos deste processo e criando uma imagem bem definida e de qualidade a ser exibida, conhecida, respeitada e compartilhada diante da comunidade local e educacional de toda a rede.                            Acreditamos no sucesso desta proposta de trabalho e na melhoria da qualidade do ensino por sermos parte integrante desta comunidade com mais de 10 anos de atuação na escola como professoras regentes e gestoras, sendo assim, conhecemos a realidade da escola e dos alunos que compõem nosso corpo discente. Possuímos formação acadêmica na área de educação, inclusive em administração escolar e estamos dispostas a continuar participando da formação acadêmica que nos levem cada vez mais a um crescimento profissional.

A comunidade escolar local é formada por diversos grupos sociais sendo constituída principalmente por alunos que residem no Guará, mas também alunos oriundos de várias partes do DF e também do entorno. Propomos como desafio motivar o interesse pelo conhecimento, com atividades que sejam comuns e estejam vinculadas as atividades curriculares, integrando a escola, a família e a comunidade.                          Com a realidade que temos hoje propomos o desenvolvimento de ações pedagógicas que envolvam cada vez mais toda comunidade escolar, com vistas a uma mudança de postura, construção de valores e atitudes voltados à formação integral do ser humano para que este seja agente ativo de sua formação se tornado sujeito autônomo para a tomada de decisões ao longo de sua vida. Buscaremos desenvolver ações que levem a socialização e formação do aluno com atividades diferenciadas e diversificadas e através das oficinas da Educação Integral, permitindo o resgate do prazer pelo trabalho e pela construção do conhecimento, transformando a escola num ambiente prazeroso comum a todos.                          Neste sentido, consideramos que o trabalho constituir-se-á de objetivos a serem alcançados através de metas e estratégias a serem desenvolvidas a curto, médio e longo prazo, onde será fundamental a participação efetiva de toda a comunidade escolar.                          Compartilhar ideias, conceitos, dúvidas e certezas são uma estratégia de contínuo aperfeiçoamento para se refletir sobre a ação educativa, com um constante acompanhamento para correção de desvios e melhorias das ações empreendidas construindo o norte para o crescimento de cada um de nós e consequentemente da sociedade brasileira.                         As propostas contidas neste plano de trabalho nortearão os debates futuros entre todos os segmentos da comunidade escolar, objetivando a elaboração de ações mais específicas para que sejamos todos partícipes desse processo que é desenvolvido na escola, criando e buscando de forma coletiva, soluções para os problemas que atingem a todos de igual forma e ainda, construirmos juntos o ambiente agradável de trabalho e estudo tanto sonhado e desejado por todos.

IV - OBJETIVOS                            Conforme Lei 4.751, que dispõe sobre o Sistema de Ensino e a Gestão Democrática do Sistema de Ensino Público do Distrito Federal, cuja finalidade é garantir a centralidade da escola no sistema e seu caráter público, trabalharemos para garantir a transparência dos aspectos pedagógicos, administrativos e financeiros através de objetivos e metas prioritárias. IV-1. Aspectos Pedagógicos        A – Objetivos Prioritários  Ø  Assegurar a formação integral como desenvolvimento da pessoa, para o exercício da cidadania e qualificação para o trabalho.  Ø  Ampliar o atendimento em educação integral com maior número de oficinas e alunos atendidos.  Ø  Melhorar a qualidade do ensino motivando e garantindo a permanência do aluno na escola, evitando a repetência e a evasão escolar.  Ø  Integrar a sala de recursos e SOE a todas as ações da escola.  Ø  Oferecer recursos tecnológicos para as atividades educativas.  Ø  Proporcionar atividades que promovam a boa convivência de toda a escola, visando à valorização da cultura da paz.  Ø  Garantir uma gestão democrática plural e participativa com todos os segmentos da comunidade escolar.  Ø  Fortalecer a participação da família na escola.        B – Metas Prioritárias  §     Formulação e implementação do Projeto Político Pedagógico da escola em consonância com PPP da Secretaria de Estado de Educação do DF.  §     Ampliação do número de oficinas da educação integral.  §  Diminuição da repetência.  §  Aumento no índice de aprovação.  §  Diminuição da evasão escolar.  §  Realização de atividades que promovam real condições de convívio entre alunos ANEE ou não e comunidade escolar, valorizando o papel social da escola na inclusão.  §  Promoção de eventos com a participação dos pais e/ou responsáveis ao menos uma vez por semestre.  §  Melhoria na qualidade do planejamento das coordenações pedagógicas.

IV-2. Aspectos Administrativos        A – Objetivos Prioritários  Ø  Promover a participação da comunidade na definição e na implementação de decisões que envolvam questões do cotidiano escolar.  Ø  Valorizar o Conselho Escolar como parte integrante nas tomadas de decisões.  Ø  Valorizar os profissionais da educação.  Ø  Incentivar a participação, respeitando as pessoas e suas opiniões, no que chamamos de gestão democrática.  Ø  Contribuir para que o Servidor adquira conhecimento para o seu desenvolvimento, como profissional e cidadão;  Ø  Desempenhar as atividades administrativas e burocráticas dentro dos prazos estabelecidos pelo sistema.  Ø  Oferecer ao corpo docente e à carreira assistência, os materiais necessários para o desempenho de suas funções.  Ø  Manter contato direto com a Coordenação Regional de Ensino e suas Gerências, para assegurar o bom funcionamento da Instituição Educacional.         B – Metas Prioritárias  §  Promover reuniões mensais e/ou bimestrais informativas e de sensibilização com os responsáveis pelos alunos regularmente matriculados na instituição educacional.  §  Promoção de avaliações e de tomadas de decisões pelo Conselho Escolar sobre o cotidiano escolar.  §  Resgate da autoestima dos servidores da educação, através de um processo contínuo e diário de informação, estimulando e incentivando a comunicação entre as pessoas.  §  Estimular a construção dos laços de afetividade.  §  Envolvimento dos servidores com as normas regimentais e disciplinares.  §  Descentralização, o compartilhamento de responsabilidades com alunos, pais, professores e funcionários, onde todos os atores envolvidos no processo participem das decisões.  §   Proporcionar meios para que o Servidor se desenvolva integralmente;  §   Capacitar o Servidor para o desenvolvimento de ações de gestão pública;  §   Capacitar o Servidor para o exercício das suas atividades de forma articulada com a função social da instituição;

IV-3. Aspectos Financeiros        A – Objetivos Prioritários  Ø  Respeitar e cumprir a legislação vigente quanto à utilização de cada recurso financeiro recebido.  Ø  Assegurar a transparência na execução e na prestação de contas relativas aos recursos financeiros repassados à instituição educacional, oriundos da descentralização financeira.  Ø  Definir junto com a comunidade escolar ou seus representantes legais, as prioridades na utilização das verbas recebidas pela escola.  Ø  Informar a comunidade escolar todas as melhorias feitas em benefício da escola.  Ø  Promover a APAM como Instituição sem fins lucrativos, com contribuição voluntária, visando a serem outros recursos para serem aplicados na melhoria e solução de pequenos problemas da Instituição.         B – Metas Prioritárias  §  Administração das verbas recebidas, com a participação da comunidade escolar, de forma a atingir o objetivo maior que é a construção de uma escola de qualidade.  §  Definição de prioridades por meio de um processo democrático.  §  Utilização  dos recursos de acordo com as necessidades pedagógicas, administrativas e financeiras da escola em conformidade com a legislação vigente.  §  Prestação de contas transparente.

V - ESTRATÉGIAS ·      Utilização dos diversos espaços escolares como extensão da sala de aula para complemento e desenvolvimento das atividades pedagógicas. ·      Criação e/ou adequação de espaços físicos para implantação de oficinas da educação integral. ·      Estimulação dos docentes quanto à importância do trabalho em equipe para obtenção de um funcionamento integral da escola, por meio de uma relação de igualdade, respeito e consideração mútuos. ·      Realização de coordenações coletivas de forma efetiva e dinâmica apoiando e construindo com o grupo de docentes ações que contribuam para o bem do coletivo escolar. ·      Levantamento, seleção, acompanhamento e avaliação das habilidades a serem desenvolvidas. ·      Reunião bimestral ou extraordinária para avaliação do rendimento, frequência, disciplina e outros assuntos pertinentes. ·      Coordenação, desenvolvimento e acompanhamento de recuperação paralela, dependência, projeto interventivo e reforço sistematizado para os alunos com dificuldades de aprendizagem. ·      Desenvolvimento de projetos interventivos e ações que trabalhem a questão do bullyng, respeito às diversidades e valorização do bem público. ·      Acompanhamento pedagógico pela orientação pedagógica. ·      Reafirmar e fomentar discussões sobre “Escola Inclusiva”, fundamentando e assegurando o atendimento aos alunos ANEEs. ·      Atendimento diferenciado aos que apresentam necessidades educacionais especiais. ·      Valorização do trabalho do coordenador pedagógico local como elemento essencial ao bom andamento do processo educacional. ·      Organização do trabalho da Instituição Educacional com o apoio da Coordenação Regional de Ensino e das coordenações pedagógicas local, intermediária e central. ·      Realização de um trabalho pedagógico integrado entre regentes, direção e coordenadores. ·      Implantação e/ou implementação de projetos específicos que contribuam para a construção do conhecimento e fortalecimento dos laços de afetividade. ·      Através de reuniões trabalhar a necessidade de se encontrar caminhos adequados e prazerosos para a concretização do processo de ensino aprendizagem, construindo dessa forma, um ambiente estimulador e agradável. ·      Realização de atividades culturais como jogos, exposições, feiras, concursos, festas, etc. ·      Promoção de momentos de confraternização entre servidores, alunos e pais. ·      Criação de parcerias com os diversos segmentos da comunidade. ·      Conscientização do que é um bem público e conservação e manutenção dos bens móveis e imóveis da escola. ·      Promoção de encontros com as famílias, serviço de orientação educacional e profissionais da sala de recurso. ·      Estabelecer parceria entre a escola e o conselho tutelar para acompanhamento dos alunos com algum tipo de problema pertinente a esta Instituição.

·      Melhoria do espaço físico escolar proporcionando a acessibilidade, segurança e bem estar de todos. ·      Manter um contato direto e transparente com a comunidade, construindo um relacionamento harmonioso de forma que os pais percebam a importância de sua participação na construção de uma escola de qualidade. ·      Melhoria do espaço físico escolar proporcionando a acessibilidade, segurança e bem estar de todos. ·      Convocação das instituições legalmente constituídas da escola para deliberação, acompanhamento e utilização dos recursos financeiros. ·      Manutenção e atualização dos dados funcionais e pessoais dos servidores e alunos da escola. ·      Orientação e informação quanto às normas e regulamentações que regem os direitos dos servidores. ·      Cumprimento nos prazos para entrega de documentos.

VI – PERÍODO DE EXECUÇÃO        O projeto de trabalho bem como todas ações propostas serão desenvolvidos durante o 2º semestre de 2012 e durante todo o ano de 2013.

VII - AVALIAÇÃO                            A avaliação é um grande instrumento de gestão educacional e é, também um balizador da qualidade das gestões pedagógicas, administrativas e financeiras, pois ela apontará as estratégias a serem mantidas ou flexibilizadas. A avaliação e o acompanhamento das ações desenvolvidas durante um período são meios de conhecimento, replanejamento e melhoria da realidade.                         A avaliação incidirá sobre os aspectos pedagógicos, administrativos e financeiros das atividades escolares e acontecerá de forma processual e contínua, no decorrer da operacionalização da Proposta Pedagógica da escola, buscando o aperfeiçoamento constante e o desenvolvimento do vínculo de afetividade entre nossas ações e o contexto escolar.                       Será realizada por todos os integrantes do coletivo escolar em momentos específicos, durante as coordenações coletivas ou à medida que se fizerem necessário para tomadas de novas decisões.

VIII – REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS v  Brasil. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9394/96). Brasília: Imprensa Nacional, 2006. v  BRASIL. MEC-SEB. Programa Nacional de Fortalecimento dos Conselhos Escolares: Conselhos Escolares uma Estratégia de Gestão Democrática da Educação Pública. Elaboração: Genuíno Bodingon. Brasília: MEC, SEB, 2004. v  Distrito Federal, BRASIL. Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Regimento Escolar das Instituições Educacionais da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal. Brasília. v  GDF. Normas Para o Sistema de Ensino do Distrito Federal. Brasília. 2004. v  Lei Nº 4036/2007. Brasília: DODF nº 207, de 26 de outubro de 2007. v  Lei Nº 4.458/2009. Brasília: DODF Nº 248, 24 de dezembro de 2009. v  Lei Nº 4751/2012. Brasília: DODF nº 29, de 08 de fevereiro de 2012. v  LIBANEO, José Carlos. Educação escolar, políticas, estruturas e organização. 2 ed. SP: Cortez,2005. v  PERRENOUD, Philippe. A Prática Reflexiva no Ofício de Professor: Profissionalização e Razão Pedagógica. Porto Alegre: Artmed Editora. 2002. v  PRADIME. Programa de Apoio aos Dirigentes Municipais de Educação. Brasília: MEC, SEB, 2006. Vol 3. v  TIBA, Içami. Ensinar Aprendendo: Como Superar os Desafios do Relacionamento Professor-Aluno em Tempos de Globalização. São Paulo, Editora Gente, 1998. v  VEIGA, Ilma Passos A. (Org.) Projeto Político-Pedagógico da Escola: Uma Construção Possível. 15ª Ed. Campinas, SP Papirus, 2002. (Coleção Magistério: Formação e Trabalho Pedagógico).

Guará II-DF, 30 de julho de 2012. _______________________________ Josceline Pereira Nunes Candidata a Diretora _______________________________ Rosilene Ribeiro Soares de Vasconcelos Candidata a Vice-Diretora